劉強：辦公桌上，一直放着一顆小核桃

修改、複盤、再修改，一點一滴地積累經驗，他有了自己的教學“數據庫”；模仿、重複、再創新，跟上教學方式的更新，他是“新方法”的第一批實踐者……2003网站太阳集团劉強老師，教學十六載，用教育教學的“完美”要求，成為了學生們心中有愛心、有智慧的劉老師。

人文化學課上，劉強與學生交流。王鵬輝攝

教學内容做到最滿意

“小小細節最能反映學生的真實情況。”每次課前，劉強會通過SPOC平台收集學生觀看視頻的時間段、重複率、時長等學習數據，有針對性地進行再一次備課；通識選修課《人文化學》第一節課後，劉強也不忘走下講台，問問學生上課的感受，根據學生反饋持續地搜集資料補充完善教學内容，也成了他課後經常要完成的一項作業。

除了基礎知識，劉強也在不斷完善以學生的發展、學習、效果為中心的教學内容。為更好地促進學生的發展，他将思政課教育融入到平時的教學中；為更好地幫助學生學習，他傾向于通過互動循循善誘啟發學生思考；為取得更好的學習效果，他十分重視學生之間的合作學習，給學生布置新穎的辯論賽、微視頻等作業……教學内容上的追求完美，使得學生不僅夯實了專業知識，也鍛煉了其他能力。

教學方式走在最前列

教學方式上，劉強通過不斷地摸索與創新追求完美。2010年，通過有關教改文章的學習，他在課堂上增加了基于團隊學習的讨論；2016年，當雨課堂和超星學習通這種智慧教學工具面世的時候，劉強率先進行了學習研究并投入到課堂當中；2018年，學校引進智慧教室，劉強第一時間申請并搬進了湖大第一批智慧教室進行教學。

“在智慧課堂上可以随時和老師互動，我很喜歡這樣自由的課堂氛圍”談到劉強老師的課堂，學生稱贊不已。全國高校混合式教學設計創新設計大賽設計之星、湖南省高等教育教學成果一等獎、省信息化教學競賽一等獎等耀眼的獎項，成為了他教學方式永遠走在最前面的獎章。

劉強老師。

“我現在嘗試了慕課、B站，我還想嘗試一下抖音、今日頭條。”劉強想嘗試的還有很多，利用更智能的信息化工具培養學生的自主學習能力或許是他下一步摸索的方向。

師生關系保持最貼近

學習網絡流行語來更好地與學生交流，和同學聚餐提前對狼人殺、誰是卧底的遊戲做功課，喝喜酒回來還不忘給學生帶喜糖……劉強努力通過各種方式與學生的關系保持最貼近。

劉強希望成為一名有愛心、有智慧的教師，這受了其小學老師的影響。小學春遊時，劉強由于沒帶零花錢，隻能在旁邊看着其他同學買零食，這時他的小學老師留意到了這個細節，便“自掏腰包”給他買了一些零食。這小小的舉動，讓原本“掉隊”了的劉強一下子有了自信。于細節處關愛學生，也成為了劉強成為老師後對自己的要求。

在劉強的辦公桌上的電腦旁。一直放着一顆小小的核桃。這是一名學生送給他的禮物。“核桃形似心”，劉強從網上找到了這份禮物的含義。“學生能夠把心交給我，我就應該更盡心負責地把他教好”，這顆核桃便一直被他放在桌上顯眼的位置，每每感到懈怠時，他便看看那顆核桃提醒着自己。

來源：大學生通訊社

記者：程丹丹 王鵬輝

實習編輯：劉旭

責任編輯：餘楚倩

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